Gezielte Förderung bei Lese- und Rechtschreibstörungen

Lese- und Rechtschreibstörungen gehören zu den häufigsten Entwicklungsstörungen im Kindes- und Jugendalter. LehrerInnen und TherapeutInnen müssen über die Ursachen und spezifischen Schwierigkeiten lese-rechtschreibschwacher Kinder informiert sein, damit sie die Betroffenen individuell und zielgerichtet fördern können.

Der Autor beschreibt anschaulich und verständlich die Zusammenhänge zwischen der phonologischen Informationsverarbeitung, sprachlichen Fähigkeiten und unterschiedlichen Teilkompetenzen des Lesens und Schreibens.

Die zahlreichen Praxisvorschläge berücksichtigen alle Ebenen, die im schriftsprachlichen Anfangsunterricht an Grund- und Förderschulen sowie in der Legasthenietherapie wichtig sind: Förderung der phonologischen Bewusstheit, Automatisierung der Graphem-Phonem-Korrespondenzen, Erlernen des phonologischen Rekodierens, Automatisierung der Worterkennung, Rechtschreibung, schriftsprachlicher Ausdruck und Leseverständnis.